المهارات – الاهداف العامة 

تنمية مهارة التأزر الحس/ حركي ( بصري)
تنمية العضلات الدقيقة عند الطفل
اكساب الطفل مهارة اتخاذ القرار
اكساب الطفل مهارة حل المشكلات
تنمية التفكير الابداعي عند الطفل
تعزيز وتطوير الاستقلالية واحترام وتقبل الذات

الاهداف
النشاط
طريقة التحضير
الاجراءات
البدائل
ان يتم تنمية مهارة التأزر الحس حركي
حسب المواد الموجودة بالبيئة مثل كرات طابات صوف، اغطية القناني، ليغو 

اعادة تدوير المواد الموجودة بالبيئة 
حسب خطوات النشاط المستهدف
المقدمة:-
انشودة او نشاط حركي
عرض تعليمات لنشاط مع الادوات
تقسيم الاطفال الى مجموعات صغيرة لعمل مجموعة تركيز
عرض الادوات وعنونتها على مجموعى التركيز
تطبيق النشاط
ارجاع الادوات الى اركانها التعليمية 
مواد بلاستيكية شفافة بدل الزجاج

الجرائد، القطن، اكواز الصنوبر
العيدان والمصاص
ان ننمي العضلات الدقيقة عند الطفل 

 

 

ان يكتسب الطفل خبرة في المطابقة والتسلسل

 

 

ان نطور الحصيلة اللغوية لدى الطفل

 

 

ان نعزز الاستقلالية عند الطفل

 

 

ان ننمي مهارة التركيز عند الطفل

 

 

ان يتعلم الطفل مهارة حل المشكلات

 

 

*ان يتم مراعاة الفروق الفردية عند الاطفال من خلال توفير انشطة خاصة

 

 

*ان يكتسب الطفل مهارة الصب والكب
*ان يكتسب الطفل خبرة في استخدام الادوات في بيئته ( مثل استخدام الشوكة، الملعقة، السكينة)
ان يتعلم الفل مهارة الطهي

 

 

 

 

اللغة العربية 
الاهداف العامة:
ضرورة صياغة الاهداف حسب هرم بلوم
عدم امكانية عرض اكثر من حرف في ان واحد
لفظ صوت الحرف وليس اسمه
البحث عن مقتنيات تشمل الحرف
هناك تسلسل معين يسبق تنفيذ بعض الانشطة 
هناك زاوية خاصة باللغة تحتوي العاب تربوية لغوية
اضافة ان يذكر كلمات تشتمل على الحرف في البيئة المحيطة
اضافات:-
تفعيل ركن الفن والطبيعة في تشكيل الحرف
تفعيل وتنمية الحواس من خلال التآزر الحركي البصري والسمعي
ضرورة دعم الدليل بصور 
مراعاة مراحل ما قبل الكتابة

المنطق الرياضي: ( الاهداف المباشرة)
يستطيع الطفل بناء برج من مكعبات مختلفة الاحجام 

 

1
يكون قادر على تصنيف وترتيب الاشياء ترتيبا صحيحا حسب الطول او الارتفاع او الحجم او العرض
يميز المفاهيم الرياضية – اتجاهات ( فوق – تحت – امام – خلف)
يصنف اشياء موجودة الى مجموعات بناء على خصائص مشتركة بينها حسب متغير ا اكثر.
يعد الطفل الاعداد بشكل متسلسل ( تصاعدي – تنازلي)
تنفيذ النشاط ( بدائل خشبية، بلاستيك، مقوى وكتابة الاعداد عليها)

2
استكشاف الاحجام عن طريق الحواس.
اسم النشاط: اسطوانات مختلفة الاشكال والاحجام

3
يميز الطفل الاشكال الهندسية.
يسمي الطفل الاشكال الهندسية بأسمهائها
يصنف الطفل الاشكال الهندسية
طريقة التنفيذ:- احضار قطعة قماشية ( سجادة الاشكال الهندسية) احضار قطعة قماشية ولصق اشكال هندسية مختلفة عليها، وتجهيز حجر نرد كبير موجود عليه اشكال هندسية من الكرتون الملون واطلبي من الطفل رمي حجز النرد وبعدها يذهب الى الشكل الظاهر ويقف عليه. حتى انتهاء جميع الاطفال من رمي الحجر.

4 – 
يميز الطفل بين الاشكال من حيث السعة والحجم.
يميز الطفل الاطوال المختلفة باستخدام السبر والمسطرة.

ما يتعلق بالمنطق بشكل مباشر:
يعد الطفل الاعداد بتسلسل من (1- 10)
يطابق الطفل بين العدد والمعدود (1 -10)
يطور الطفل القدرة للعمليات العقلية لاكتساب انماط ومهارات تفكير
يرتب الطفل قطع ليغو حسب نمط متغير واحد او اكثر ووفقا لبطاقات ارشادية.
يميز الطفل العدد عن طريق اللمس ( استبدال ورق الزجاج بالصولو او الرمل)
يربط الطفل بين العدد والمعدود
يكتب الطفل الاعداد
يميز الطفل الصفر ( المجموعة الخالية) من بين المجموعات الاخرى ( علبة المغازل) العيدان واستبدال الارقام باللغة العربية.
يشكل الطفل الاعداد باستخدام الملتينة.
يظهر الطفل الوعي بمفهوم الجمع والطرح من خلال انشطة الحياة اليومية.

الدليل النفسي:-
تغيير العنوان العام
وضع رؤية ورسالة للاهل والمربية
قسيم الدليل لدزء خاص بالمربية وجزء خاص للاهل
الاحتياجات النفسية والتطرق لها في بداية الدليل وبما يتناسب مع جيل الاطفال، وكتابة نبذة عنها ( نقطة جديدة)
تزويد وتكثيف ورشات عمل للاهل لتسليط الضوء على المشاكل والازمات ( نقطة جديدة)
تزويد الدليل بملحق يحتوي على استمارات للمؤشرات ( نقطة جديدة)
تغيير بعض المصطلحات النفسية وتبسيطها للغة الشائعة في المجتمع ( صفحة 5)
كيف تعرف ان طفلك يحتاج الى مساعدة وتدخل والعمل على تحويل الطفل من خلال ملاحظة رصد مسلكياته والتغير الذي طرأ على السلوك.
استراتيجيات لمساعدة طفلك على التكيف مع الازمة، لا بد من تغيير العنوان الى ارشادات وتعليمات.
مشاركة المشاعر مع الطفل وبيان ان ما يمر به شعور طبيعي – كلنا نمر به ( اضافة جديدة)
اتمام الجمل في العنون مثل ص 8 اشرح طرق الوقاية والتكيف للطفل وتخديد الجهة التي يتم التوجه لها .
اعطاء امثلة للسلوكيات المراد اظهارها ص 8 والتواصل العاطفي
قضاء وقت نوعي بدل تعبئة اوقات الفراغ
تنمية مهارات وقدرات الاطفال وكسابهم مهارات حياتية مثل " حل المشكلات" ص9 البند 2
لن يصييني اي مكروه ص 10 يجب حذف الجملة
تعزيز اللحمة الداخلية للاسرة ( مصطلح مضخم) بناء علاقات آمنة مع افراد الاسرة
درب طفل ان يردد كلمات ايجابية  ( تحذف)
كل نتاجات الاطفال هي نتاجات مقبولة وغير قابلة لاصدار الاحكام والتعديل/ نقطة جديدى 
اعطاء تدريب بسيط للمعلمات حول النظريات السلوكية 
ص12 مكررة مع لزوم وجودها في بداية الدليل
استغلال جميع الاركان التعليمية الموجودة في الرياض لحل الازمات التي يمر بها الاطفال/ نقطة جديدة
ضرورة الرجوع لديل معلمة رياض الاطفال والبروتوكول الصحي والنفسي الصادرعن وزارة التربية والتعليم
الدليل الصحي:
العنوان بحاجة لتغيير – اقتراح الدليل الصحي لرياض الاطفال
بناء الدليل: الفهرست، التقديم، المحتوى، اهداف، هدف عام، اهداف محددة ، الفئة المستهدفة، البنية، المحتوى، ارشادات، الاستخدام، مواضيع 
العنوان كيف نستخدم الدليل ( هل هو موجه للاهل) لا بد من العودة للتصحيحات بالصفحة حول المصطلحات الصحية الطبية.
تم تعديل كل الصفحات مع تحفظ شديد على مصنعية الدليل على جميع المستويات 
( سيتم تمرير النسخ المعدلة لابداع المعلم) 

توصيات عامة:- 

العديد من الملاحظات بحاجة لتوظيفها في دليل يرتقي بالمستوى
كتاب رسائل موجهة ( رؤية تربوية لللاهل) رؤية تربوية المربيات وتوجه لذووي الاحتياجات الخاصة
اعادة تصميم الدليل بشكل جذاب واضافة صور اكثر
اشراك مربيات الاطفال ذوي الخبرة الواسعة في صياغة الدليل
الحاجة الملحة لاعادة صياغة ادلة ( النفسي والصحي) وعمل مقارنة مع المتوافر في وزارة التربية والتعليم 
عمل مجموعات بؤرية لتحليل الدليل واخذ تغذية راجعة
ان يكون دليل متخصص لمعلمات رياض الاطفال خاص فيهن ودليل اخر للاهل واشراكهم بالنشاطات
المصطلحات يجب مراعاتها بشكل تتناسب مع فئة مستهدفة للدليل
( تبسيط اللغة/ مصطلحات خاصة علمية)
دمج الادلة في الحقيبة بدليل واحد شمولي حيث يضم الجانب الاكاديمي مع النفسي والصحي
مجموعات بؤرية مع الاهل بعد تعديل مسودة الدليل لتطويره واخذ تغذية راجعة منهم
تدريب مدربين للدليل النهائي ( يرتقي بالمستوى ويفوق ما لدى التربية والتعليم) حول الدليل، لنقل المعرفة والمهارة لمربيات الاطفال